Le QI ne reste pas le même tout au long de la vie
Une méta-étude montre qu'une fois le quotient intellectuel mesuré, il n'est plus forcément significatif par la suite
Les personnes ayant obtenu un QI bien supérieur à la moyenne lors d'un test d'intelligence durant leur enfance ne sont pas nécessairement très intelligentes à l'âge adulte. À l'inverse, les enfants dont le QI est faible ou moyen peuvent obtenir de bien meilleurs résultats aux tests d'intelligence plus tard dans la vie. Comme l'ont découvert des chercheurs de l'université de Trèves et de l'université du Texas, les mesures de l'intelligence chez les jeunes enfants ne représentent qu'un instantané. Même à l'âge du jardin d'enfants, elles n'ont de valeur que pour une période limitée. Par la suite, la demi-vie des mesures d'intelligence augmente continuellement. Les chercheurs qualifient de "très stable" le quotient intellectuel mesuré chez les adultes. Cela signifie qu'une mesure a une très grande validité pendant environ cinq ans, mais aussi une stabilité et une validité substantielles au-delà de cette période.
"On sait depuis longtemps que les résultats des tests d'intelligence ne sont pas très stables tout au long de la vie. Mais grâce à notre étude, nous avons pu donner une estimation précise et unique de la stabilité en détail et en particulier de la relation entre l'âge au moment du test et la stabilité", explique le Dr Moritz Breit, chercheur en psychologie des surdoués à l'université de Trèves.
En collaboration avec le Dr Vsevolod Scherrer, le professeur Elliot M. Tucker Drob et le professeur Franzis Preckel, il a analysé les données de 205 études longitudinales portant sur un total de 87 408 participants. L'équipe a résumé ses conclusions dans un article publié récemment dans la revue spécialisée "Psychological Bulletin".
"Les tests d'intelligence chez les enfants sont souvent effectués pour prendre des décisions sur le placement dans le système éducatif ou sur les environnements de soutien. Ils contribuent par exemple à déterminer si un enfant doit fréquenter une école spécialisée ou être scolarisé précocement, ce qui peut avoir de grandes répercussions sur sa vie future", explique le Dr Moritz Breit. "Nos résultats suggèrent que les tests d'intelligence des enfants devraient être répétés à certains intervalles afin de vérifier si l'enfant se trouve toujours dans le bon environnement de soutien. Dans la petite enfance et même à l'école primaire, on ne peut pas se fier à long terme à un seul test".
Mais pourquoi les mesures de l'intelligence chez les enfants ne sont-elles pertinentes que pendant une période limitée ? L'intelligence se compose de nombreuses capacités différentes qui augmentent fortement, surtout pendant l'enfance et l'adolescence. Non seulement les différentes capacités se développent à des rythmes différents, mais les enfants se développent également à des rythmes différents. De nombreux développements ont lieu au cours des jeunes années, qui peuvent se dérouler différemment selon les enfants. Les enfants développent par exemple leurs capacités motrices ou linguistiques à des rythmes différents. Même si les tests d'intelligence sont spécifiquement adaptés à chaque groupe d'âge, le résultat d'un test peut être influencé par un retard de développement par rapport aux autres enfants au moment du test, retard qui sera ensuite rattrapé au cours du développement ultérieur.
A l'âge adulte, de nombreuses capacités semblent avoir atteint un plateau. C'est pourquoi les différences de rapidité du développement cognitif ne jouent plus un rôle important. D'autre part, la plupart des adultes vivent dans des environnements plutôt constants ou choisissent ceux qui correspondent à leurs capacités, de sorte qu'ici aussi, l'influence de l'environnement assure une certaine stabilité.
Moritz Breit : "Nos résultats montrent que les résultats des tests d'intelligence peuvent être soumis à des changements plus importants, en particulier pendant l'enfance, et ne sont suffisamment stables et valables à plus long terme qu'à partir de l'adolescence ou de l'âge adulte. Cela reflète la connaissance désormais établie que l'intelligence et son développement ne sont pas seulement déterminés par des facteurs génétiques, mais aussi par des influences environnementales et l'interaction complexe entre les deux".
Note: Cet article a été traduit à l'aide d'un système informatique sans intervention humaine. LUMITOS propose ces traductions automatiques pour présenter un plus large éventail d'actualités. Comme cet article a été traduit avec traduction automatique, il est possible qu'il contienne des erreurs de vocabulaire, de syntaxe ou de grammaire. L'article original dans Allemand peut être trouvé ici.
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